人間科学科

「社会調査実習（古書店街のフィールドワーク）」を紹介します。

　初めて投稿する「張江洋直」です。
　私は「社会学の基礎」（１年生）や「社会学の理論と方法」（２年生）などを担当していますが、詳しくは「大正大学」の「教員紹介サイト」をご覧ください。
　今回は「社会調査実習」という３年生以上を対象とした授業を紹介しましょう。この授業は「社会調査士」という資格取得にとって「集大成」ともいうべき重要なものです。
　例年と同じく学生は「３クラス」にテーマごとに分かれ、テーマに基づいた社会調査を実施します。
　私たち「荒川康＋張江クラス」は「古書店（街）と学生」を中心とした調査を行い、現在はちょうど『社会調査実習報告書』が完成す目前のところにいます。

　教員である「荒川＋張江」にとって古書店は馴染み深いところです。ずいぶんと昔にも思えますが、私たちが学部生になりたての頃に、専門古書店におじゃますることは、ある種の「通過儀礼」にも似た体験だったのです。
　しかし、我が学生諸子の多くにとって、そうした古書店はどこか遠い存在のようです。かれらにとって近しいのは「新古書店」というわけです。
　ここで少しだけ、『調査報告書』の内容も紹介しておきましょう。
　私たちのフィールドワークの対象地は、写真にもある「日本一の古書店街」である「神田神保町」はもとより、じつに多様です。くわえて、神保町であっても、これまでとは少しイメージのちがう「セレクトショップ型古書店」のリサーチやジェンダーへの着目、あるいは専門古書店における「よそ者」論と多彩です。
　「若者の街」である「渋谷と高円寺」の比較研究はなかなかの読み応えですし、自由が丘のリサーチからは、これまで見えていたけれども「古書店の仕事」とはクロスしなかった出来事のような古書店がつづられます。
　さらに、古書店と新古書店の「時間論」、「教養」の歴史的な比較、古書へのフェティシズム、図書の社会的保存（ことに同人誌）、地域創生の可能性といった具合に、まるで「知的な万華鏡」にも思えます。
　『報告書』をぶじに出版できたら、また、ご紹介したいと思います。ちなみに、この『報告書』は「一般社団法人　社会調査協会」はもとより、日本最大の図書館「国立国会図書館」にも入ります。